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“我们从新区走来—大兴区民间艺术家作品展”举办

2019-05-23 14:22 来源:京华网

  “我们从新区走来—大兴区民间艺术家作品展”举办

  《忠勇察哈尔》再现了250多年前,察哈尔部数千军民不惜舍家离乡、不远万里奔赴边疆戍边的伟大壮举。注重疏导预防,加强矛盾纠纷易发领域的防治。

随着中国创新时代的到来,越来越多新疆创业者通过互联网技术找到了通往创业之路的桥梁,以开放的眼光、平和的心态、互助的精神为新疆创造财富。新疆自古以来就是中国多民族共同生活的家园。

  29日至30日,代表团在阿拉木图同东方研究所、国际哈中语言学院等学术、教育机构举行座谈,就进一步扩大交流平台、深化合作机制、共同促进中哈文化繁荣达成共识。座谈会上,俞正声听取了克州基层干部群众代表发言,充分肯定自治区成立60年来克州取得的成绩。

  王启涛先生是西南民族大学研究生院院长,教授,博士生导师。“靠着爷爷传下来的乐器制作手艺,我现在的生活很好。

“十三五”期间,我们加大产业援疆投入力度,北京产业援疆资金由“十二五”时期的亿元提高到现在的亿元,翻了一倍多。

  其中,草湖产业园引进了广东华美食品厂、纺织服装与食品展示展销中心、裕隆制衣等重点项目。

  二是提高现有产能的有效供给。广泛动员起来的各族干部群众,是永远不可战胜的力量。

  “五一会址”实景复原、周恩来总理为包钢一号高炉出铁剪彩的照片、绿色有机农畜产品展台、中蒙俄经济走廊规划建设示意图、反映不同年代居民生活环境变化的泥塑……一件件文献和实物、一幅幅图片和图表、一组组模型和多媒体展示,反映了内蒙古自治区的发展历程。

  记者从新疆维吾尔自治区招商发展局获悉:第四届中国—亚欧博览会内联项目签约仪式上,新疆共签订内联重点项目合同203个,截至今年8月底,已落实执行项目合同170个,其中亿元以上项目101个,执行合同到位资金额亿元,占全部到位资金总额的%。她说,党中央始终关心新疆群众生产生活,出台了不少惠民政策,希望乡亲们加快脱贫致富步伐,让自己钱袋子更鼓起来,生活更加美满幸福,与全国、全疆一道实现全面小康。

  在严格选人标准的同时,注重少数民族青年骨干人才的选派,2011年以来的访问学者中,少数民族访问学者占总人数的%。

  这些基本观点,为解决新疆意识形态领域特别是历史领域的现实问题提供了重要遵循,为统一新疆各族干部群众对若干历史问题的认识提供了重要共识,为掌握新疆意识形态工作的主导权、主动权、话语权提供了重要思路。

  常万全指出,要强化勇于担当的精神、不怕牺牲的血性、攻坚克难的决心、深入扎实的作风,不忘初心、矢志不移扎根边疆、奉献边疆、建功边疆,以优异成绩迎接党的十九大召开。民族和宗教界代表人士表示,市政协是大学校、大舞台、大家庭,大家在这个平台上学习提高,对国家发展和民族宗教工作的理解越来越深刻。

  

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名师谈2017高考历史备考:强化基础 关注热点

新疆维吾尔自治区成立60年的成功实践告诉我们,做好新疆工作,必须毫不动摇地坚持中国共产党的领导,坚持中国特色社会主义道路,坚持民族区域自治制度;必须坚决维护法律尊严、维护人民利益、维护民族团结、维护国家统一,依法严厉打击“三股势力”,确保新疆和谐稳定;必须高举各民族大团结旗帜,全面贯彻党的民族宗教政策,不断增强各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同;必须坚定不移推动新疆更好更快发展,把发展落实到改善民生上、惠及当地上、增进团结上,走具有中国特色、新疆特点的科学发展路子;必须把中央关心、全国支援同新疆各族干部群众艰苦奋斗紧密结合起来,形成推动新疆社会稳定和长治久安的强大合力。

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新安晚报 安徽网讯 历史学科核心素养为时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观。这些素养是在历史学习中形成的,高三的努力方向应当是这些素养的强化和提升。宿城一中高级教师、宿州市历史教师专家组成员王东海认为,最后的冲刺阶段,还是要在常规的学习活动中通过合理的安排进一步提升自己。

强化基础

王东海说,首先对课本体系中的历史概念要做到精准把握,每一个历史概念的内涵外延都要有清晰的理解。比如政治史:君主专制、中央集权、封建制度、封建帝制;半殖民地、半封建、片面最惠国待遇(有新恩施及各国,旧国利益一体均沾);建教堂与传教区别;割占、租界(行政自治权和领事裁判权)、租借地(更像一个殖民地)、势力范围(宣称享有独占权利)。经济史:国家资本主义(国家性质决定其性质);自由资本主义、私人垄断资本主义、国家垄断资本主义;重商主义、自由主义、凯恩斯主义、新自由主义(货币学派、供给学派)等。思想文化史:关于文学艺术版块的人文主义、古典主义、启蒙主义、浪漫主义、现实主义、印象主义、新古典主义、现代主义等。

其次,要在最后阶段的复习中有意识地整理历史发展线索,串联知识点。“二轮复习老师基本是通史模式按照时间阶段,或者是专题模式按照专题串联历史知识。这样可以通过线索形成对某一历史问题的完整认识。”王东海说。

他指出,对中国近现代史的时间线索复习来说,有所谓的“111“要求:100(15C-18C,百年为单位,掌握特征,中西对比),10(1840-1900,十年为单位,掌握特征),1(1900-1978-1992-21C,重大年份逐年理顺)。

第三,要在前两者的基础上对重要专题构建知识网络,比如中国民族资本主义发展,要先掌握重要知识概念,合成中国民族资本主义发展阶段特征,理解发展原因,阻碍因素,要对一个问题的方方面面通过课本知识和知识理解的整合形成完整网络,实现知识的升华。

查缺补漏

王东海说,近几年的高考题扩展课本知识的宽度和时间长度,如2016 年全国三卷的清政府自开商埠题,在课本中,没有清政府自开商埠的史实。但是,这是中国近代通商口岸中并存的事实,试题在此对课本知识进行了宽度的拓展。

“基于被迫开设通商口岸的史实,学生可以进行思维迁移:自开商埠,可分洋人之利;且可利用便利条件,促进地区发展,并抵御外侵等事实。再如2016 年全国1 卷的27 题,在课本中,并没有明中叶以后设巡抚的史实,试题在此做了时间长度上的补充。这有利于打破‘明清中央集权一直不断加强’的简单定势思维,也从制度创新的角度肯定了‘提高地方行政效率’的作用。”王东海认为,高考试题总是力图从新的角度,专业的思维考查学生的历史学科能力。“从历史专业角度,史实是最浅层次,高层次的是史论和史学方法。所以要求我们在最后的复习训练中强化史论结合能力。”

王东海强调,在冲刺阶段,考生要关注纠错。做过的错题,理解错了的概念,在最后阶段通过书面或者口头的形式再次完成纠错过程,避免重复错误。

关注热点

“一切历史都是当代史,虽然历史学科不像政治学科那样直接结合热点,但是总会用自己的知识体系去阐释热点事件。”王东海认为,能和2017 年联系起来的周年热点,比如1517 年欧洲宗教改革,1917 年俄国十月革命、张勋复辟,1927 年南昌起义、汉口会议、秋收起义等等。

“个人认为大国外交与全球伙伴关系的提法;祖国统一问题;大国崛起的文化准备与之相关的中外交往,一带一路;中国传统文化的继承发展;正确认识中国特色和国际比较,全面客观认识当代中国、看待外部世界。以上问题会有比较大的概率出现在2017 年的高考试题中。玉汝于成,舍我其谁。希望同学们珍惜最后时光,高效学习,筑梦高考。”王东海最后说。

新安晚报、安徽网记者宛婧

责任编辑:王翠
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